HƯỚNG DẪN LÀM ĐỒ DÙNG DẠY HỌC LỚP 1

Đối với phần đông môn học tập của bậc tiểu học, môn toán ko những đáp ứng cho học viên những khả năng và kiến thức toán học tập cơ sở nhiều hơn hình thành với tăng trưởng năng lượng tư duy, khái quát, tăng trưởng trí tưởng tượng, năng lượng suy luận, diễn đạt qua đó rèn luyện phương pháp học tập và thao tác khoa học, sẽ thêm phần hình thành phần đông đức tính của bạn lao động new như tính kiên trì, đúng chuẩn, cẩn trọng, thừa khó. ..Bạn đang xem : biện pháp làm đồ dùng dạy học lớp 1Trong công tác Toán lớp một trong những phần số học tập yên cầu học viên cần đạt được trình độ về phép đếm đến 100, nhận ra được giá trị theo vị trí của rất nhiều chữ số trong một trong những ít ; biết đối chiếu những số trong quanh vùng phạm vi 100. Để góp học viên đạt được nhu cầu về tài năng và kiến thức, năng lực giáo viên phải mất nhiều thời hạn trong việc viết đi viết lại thiết bị tự hàng số tự nhiên thường xuyên từ 1 cho 100 trong tương đối nhiều tiết học. Đặc biệt cùng với những bài dạy về số có hai chữ số học viên thường chạm chán khó khăn vất vả khi đếm, khi đối chiếu số buộc phải dạy bài bác sau cô giáo lại yêu cầu tái hiện tại lại gần như số đang học ngày tiết trước. Để hạn chế và khắc phục những khó khăn vất vả trên, cô giáo tổ khối 1, ngôi trường tiểu học xá Nhè đã họa tiết thiết kế và làm vật dụng dạy học đáp ứng được việc dạy và học toán 1 của giáo viên và học tập viên. Đó là Bộ vật dụng dạy học tập Toán lớp 1 .

Bạn đang xem: Hướng dẫn làm đồ dùng dạy học lớp 1

II. Công dụng tác dụng của đồ gia dụng dùng, thiết bị giáo dục mầm non dạy học từ bỏ làm:


Bạn vẫn đọc: giải pháp Làm Đồ dùng Dạy học Lớp 1 /2022, danh mục Thiết Bị dạy Học tối Thiểu Lớp 1


– Bộ đồ dùng này được áp dụng dạy phần lớn những bài xích trong lịch trình toán 1 đa số là mạch số học tập như : những bài về phần nhiều số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Nhiều hơn nữa ít hơn, đếm số, sắp xếp số theo thứ tự từ bé bỏng đến bự và ngược lại, góp HS search số ngay tức khắc trước, ngay tắp lự sau, số tròn chục, số tất cả hai chữ số tương tự nhau, làm gần như phép tính cùng trừ trong khoanh vùng phạm vi 10, so sánh số, số tất cả một chữ số, trò chơi giải toán có lời văn … .

III. Quy trình xây cất đồ dùng, đồ dùng chơi, thiết bị mầm non dạy học tập tự làm.

1. Cách thức cấu tạo

Để bảng sử dụng được không ít lần trong dạy học toán 1, thiết kế bảng tất cả hai phần, cùng với những kỹ năng khác nhau. Phần 1 ý tưởng trí tuệ sáng tạo dựa vào cuộc chơi “ cái nón diệu huyền ”. Với hầu hết ô chữ có sẵn, úp vào trong bảng, bí ẩn nhưng ko hề chuyển đổi được sự thu xếp khởi đầu. Ô chữ nào đang lật sẽ tồn tại đến hết vòng chơi. Đây là đặc thù giúp chúng tôi cho ra đời phần 1 của bảng trang bị dùng. áp dụng dạy những bài toán có mảng kĩ năng và kỹ năng về số học. Trong khi còn cần sử dụng mặt bảng này để tổ chức triển khai triển khai cuộc chơi giải ô chữ một trong những tiết vận động và sinh hoạt tập thể. Phần 2 trả toàn rất có thể cài rất nhiều quy tế bào trực quan lại để xây cất xây dựng bài toán và phép tính .Bộ đồ dùng được làm bởi những nguyên, vật tư dễ kiếm dễ dàng tìm, không yên ước kĩ thuật cao, dễ làm, dễ sử dụng :– 1 bảng phooc có form size 1,2 m x 1,5 m .– Giấy color đề can vàng, đỏ, xanh, tím .– chất keo hai mặt, hồ nước dán .– Giấy bìa .– Giấy bóng kính .

*

3. Lắp gần cạnh và sắp xếp đồ dùng

– Cài đều bông hoa tất cả gắn số vào đều ô vuông từ một đến 100 .

IV. Hướng dẫn khai quật và sử dụng


Để bảng sử dụng được nhiều lần trong dạy học toán 1, thiết kế bảng có hai phần, cùng với những hào kiệt khác nhau. Phần 1 dựa vào cuộc chơi “ chiếc nón tuyệt diệu ”. Với phần lớn ô chữ có sẵn, úp vào vào bảng, thật bí ẩn nhưng ko hề đổi khác được sự sắp xếp bắt đầu. Ô chữ nào vẫn lật ra rồi lại tồn tại đến hết vòng chơi. Đây là đặc thù giúp có mặt sáng tạo khác biệt của bảng vật dụng dùng, sử dụng dạy những câu hỏi có mảng kiến thức và kỹ năng và kĩ năng về số học. Trong khi còn sử dụng mặt bảng này để tổ chức triển khai triển khai trò giải ô chữ một trong những tiết vận động và sinh hoạt bè bạn .Với mẫu bảng này nó không mọi giúp cô giáo tiết kiệm ngân sách chi tiêu thời hạn hơn nữa tạo hứng thú đến học viên học tập. Với họa tiết thiết kế mặt bao gồm thẻ số, thẻ chữ ô vuông đ ­ ược sử dụng nhiều hơn thế .

Ví dụ 1: Để giải quyết và xử lý củng cố những bài toán dạng điền số vào ô trống.

Xem thêm: Top 8 Địa Chỉ Mua Tay Cầm Xbox 360 Chính Hãng Ở Đâu, Top 8 Địa Chỉ Mua Tay Cầm Xbox 360 Chính Hãng Tp

Chẳng hạn như ­ :Để củng cụ khắc sâu vị trí hầu như số trong dãy số từ là một đến 9, dùng bảng lật sẵn các số vẫn biết nh ­ ư bài bác tập trên. … 2 … … 4.5 … … … … .. 8 … ..Cho học viên thi đoán phần nhiều ô số gần cạnh ch ­ ưa lật. Theo gợi ý như ­ sau :– Ô trống ngay tức khắc tr ­ ước số 2 là số làm sao ?– Ô trống ngay tức thì sau số 2 là số nào ? …Sau lúc học viên vấn đáp dứt giáo viên lật phần đông thẻ số ấy ra, có tác dụng đúng, học viên siêu thú vị và nhớ lâu bài học kinh nghiệm …. Cũng chính là dạng bài bác điền số vào ô trống thôi, nh ­ ưng với cách dùng bảng này học viên thấy như ­ mình đã đ ­ ược chơi, học viên thấy số đông số như ­ bí mật hơn, học tập viên thấy như ­ mình xuất sắc hơn. Từ đó các em tự tin, bạo dạn trong học hành .

Ví dụ 2: Dạy bài xích : ” những số 1;2;3″

Khi dạy trình làng hoàn thành số nào cô giáo lật lần lư ­ ợt số đông thẻ số ở bảng lên .Chẳng hạn : ở bài xích “ các số 1 ; 2 ; 3 ” cô giáo đã lật mang đến số 1, số 2, số 3 .Đến ngày sau học bài bác “ các số 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ” giáo viên vẫn không thay đổi những số vẫn học 1, 2, 3. Khi tung ra thêm mang đến số 4 ; 5 hôm nay mới mở cửa số tiếp tục đuôi nhau là 1,2, 3, 4, 5 có tác dụng như ­ vậy học tập viên rất dễ dàng nhớ sản phẩm tự phần lớn số từ bỏ nhiên. Từ bài bác “ Một chục – tia số ” đến bài bác ” hai m ­ ươi – hai chục ”, bên trên bảng học tập toán của lớp luôn luôn được kẻ tia số để học viên thấy rõ sản phẩm công nghệ tự tăng dần của rất nhiều số trường đoản cú nhiên. Kết phù hợp với tia số, mang đến học viên đếm hầu hết số từ là một đến 20 trên bảng để học viên có kỹ năng đếm tốt .

Ví dụ 3: Với bài xích “Các số có 2 chữ số” cô giáo không đề xuất kẻ tia số lên bảng nữa, hôm nay giáo viên áp dụng bảng giúp học sinh biết đếm và nhận biết thứ tự những số (từ đôi mươi đến 99). áp dụng bảng ở mọi dạng bài bác này khôn cùng nhẹ nhàng nhưng mà hiệu quả. Với việc lộ diện các số đếm sau có kế thừa sự hiện nay diện của những số đếm trước.

Chẳng hạn : bài “ những số gồm hai chữ số ” ( từ 20 đến 50 )Giáo viên sử dụng bảng bảng vẫn không thay đổi những số sẽ học ở bài xích trước tiếp nối trình làng thêm số nào, gia sư và học viên lật tiếp gần như thẻ số theo máy tự vào bảng … …Với cách thực hiện bảng trong học đếm các số tất cả hai chữ số, học tập viên đếm rất đúng mực. Kế bên ra, giáo viên còn hoàn toàn hoàn toàn có thể tổ chức thực hiện những vận động giải trí học tập mang lại giờ toán bảo vệ hiệu suất cao, tiết học tự do, nhẹ nhàng, có nhiều thời hạn dành riêng cho học viên rèn luyện, thực hành thực tế thực tế. Hạn chế và khắc phục đ ­ ược yếu tố hoàn cảnh tr ­ ước đây gia sư cứ lập số bài ngày từ bây giờ sau đó xoá bảng đi. Ngày hôm sau học tiếp đều số new và không viết lại phần đa số đã học thì công dụng học đếm của học tập viên kém hiệu suất cao. Còn giả dụ viết tái hiện tại lại toàn bộ những số vẫn học trư ­ ớc lên bảng thì lại mất thời hạn duy nhất là đến các bài về sau, đang học những số .

Ví dụ 4: Học bài xích “So sánh các số tất cả 2 chữ số” giáo viên cho học sinh theo dõi. Tự đó phụ thuộc vào thứ trường đoản cú vị trí những số, dựa vào cấu tạo các số bao gồm hai chữ số những em có thể so sánh những số tất cả 2 chữ số rất dễ dàng theo 2 dạng so sánh:

+ Dạng : 2 số có cùng ở hàng trăm thì số nào bao gồm hàng solo vị chức năng lớn hơn vậy thì số đó to hơn. Số nào gồm hàng đơn vị chức năng bé hơn thì số đó bé nhiều hơn .+ Dạng 2 : 2 Số có hàng trăm khác nhau, số làm sao có hàng chục lớn hơn nữa thì số đó phệ hơn. Số nào bao gồm hàng chục nhỏ hơn thì số đó nhỏ hơn .* Ngoài việc dùng bảng nhằm học không hề ít tiết vào ch ­ ương trình học toán lớp 1, cô giáo còn trả toàn hoàn toàn có thể sử dụng một trong những giờ chuyển động và sinh hoạt tập thể tổ chức triển khai những game show đoán ô chữ như thể nh ­ ư trò chơi “ loại nón kì diệu ” .Thông qua việc tổ chức triển khai triển khai chuyển động và sinh hoạt tập thể d ­ ưới dạng sân nghịch “ Thi giải ô chữ ”, sinh sản hứng thú học tập, ý thức thi đua mang đến học viên. Đặc biệt, những mạnh dạn dạn, linh động hơn, có thời khung người hiện năng lực của chính bản thân mình trước bạn hữu và thầy cô. Đây là yếu ớt tố thiết yếu cho việc biến hóa giải pháp dạy dỗ học .

– cùng với bảng những số từ 1 đến 100 ta hoàn toàn có thể dạy các bài liên quan đến thứ tự những số, đếm số, so sánh các số, tìm số ngay tức thì trước, tức thì sau, số lớn nhất có một chữ số, số tròn chục,…


– với phần phải bảng ta hoàn toàn có thể sử dụng để dạy những bài hình thành phép tính cộng, trừ trong khoanh vùng phạm vi 10, đối chiếu trực quan nhiều hơn ít hơn, kiến tạo xây dựng những việc có lời văn. Sử dụng những số với dấu để hình thành số đông phép tính cộng, trừ và điền vệt khi so sánh .

V. Hầu hết điểm xem xét khi thực hiện và bảo quản

– Dùng dứt tất cả chúng ta hoàn toàn hoàn toàn có thể treo lên sinh sống ngay lớp học áp dụng như một bảng phụ. Tránh ánh nắng và nước. / .